Compartiendo una experiencia de inclusión de tecnologías en mi práctica de enseñanza

La propuesta que publico fue realizada con alumnos de 2º año en el espacio curricular de Educación Artística en el CEM Rural en entorno virtual. Se subió a una plataforma Moodle que es con la que trabajamos. La comparto como experiencia de inclusión de tecnologías en mi práctica de enseñanza. Espero les resulte interesante. Mis alumnos realizaron excelentes y creativas producciones.
https://moodle.org/

COMUNICACIÓN SONORA: LA MÚSICA Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN. PARTE 1

Sabemos que la música es el arte de organizar sensible y lógicamente una combinación coherente de sonidos y silencios.

Por otro lado sabemos que la publicidad es una técnica de comunicación comercial que intenta fomentar el consumo de un producto (una gaseosa por ejemplo) o servicio (turístico por ejemplo) a través de los medios de comunicación como la radio y la televisión.    

Pero...

¿Cuál es la función de la música en la publicidad?

1. Para encontrar la respuesta a esta pregunta les propongo de manera grupal:
2. Ver, escuchar y analizar el video.
3. Leer y completar el documento.

LA MÚSICA Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN: Documento para leer y completar

A la hora de hacer publicidad, la música vuelve a estar muy presente y toma gran importancia ya que puede cambiar el punto de vista o el mensaje dentro de un anuncio con solo modificar la música y el sonido que lo acompañe.

En la publicidad, se consideran cuatro factores, cuatro elementos de producción dentro del sonido, los cuales tienen un gran nivel de importancia. Estos elementos son la voz, la música, los efectos de sonido y el silencio.

No nos provoca la misma sensación un anuncio con o sin música, con o sin voz.

1º- Video Anuncio Spot Adidas con Messi: Vamos a observar en el video, uno de los anuncios de la marca deportiva Adidas que dura dos minutos y nos presenta una mezcla de imágenes de diferentes deportes acompañados de la música del grupo Justice (música electrónica) que se funden con fuertes y puntuales efectos de sonido.

2º- Análisis del video: Vamos a analizar el video parte por parte relacionando lo que vemos con lo que escuchamos.

a)-La canción comienza con pequeños golpes de música, como si estuviera cargando fuerzas para la explosión final. Mientras tanto, se nos presentan imágenes en las que podemos observar ¿a quiénes?......................................................................................................................

b)-A continuación, la música cambia… ¿de qué manera?.............................................................

c)-¿Cuál es el efecto sonoro que más se repite a lo largo del video? ¿Quiénes lo producen?........................................................................................................................................

d)-¿Qué sensación  nos provoca cuando Messi sale al estadio?...................................................

e)-¿En qué momento se escuchan efectos de sonido como disparos, aullidos, puñetazos, campanas?......................................................................................................................................

f)-Tras pasar la primera fracción del vídeo, de repente la música desaparece. Pero, ¿Qué sucede con los sonidos? ¿Y con las imágenes?.........................................................................

La música vuelve y podemos ver personas que celebran a la vez que otras se nos muestran derrotadas: así es la vida, unas veces se gana y otras se pierde. De esta forma se ha conseguido que, sin una voz, sin una sola palabra que nos cuente nada a lo largo de estos dos minutos podamos entender a la perfección el mensaje que se nos quiere transmitir; además de conseguir que el espectador se mantenga atento a lo que se le muestra con el exitoso juego creado entre la música, sus cambios de ritmo y los efectos de sonido.

3º- Ahora vamos a comprobar la importancia de la música: Pongámonos por un momento en la situación de que dicho anuncio no tuviera sonido.

a)       Activamos el mute (sacamos el sonido del video, clikeando en el parlante) al spot para comprobarlo.

b) Describamos brevemente qué sensación nos provoca este anuncio publicitario sin sonido…………………………………………………………………………………………

c)       Imaginemos ahora si en el anuncio se hubiera utilizado otra música para el final, o sea, en lugar de música electrónica una cumbia o un reggaeton, ¿cuál sería nuestra sensación?.....................................................................................................

4º Les dejo mi comentario sobre el análisis del video: Sin duda este es un ejemplo bastante claro para comprobar la importancia de la música para transmitir sensaciones, en este caso en la publicidad, y la facilidad con la que se puede suprimir el relato a través de la voz y se sabe sacar todo el partido de la música y los efectos de sonido precisos.

5º De manera grupal relaten ustedes su comentario:………………..........................................................

COMUNICACIÓN SONORA: LA MÚSICA Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN. PARTE 2

Les propongo crear por grupo una publicidad de un producto nuevo, inventado por ustedes utilizando sus netbooks para filmarse en acción.

Pueden realizar la filmación y crear el video en el software de edición que tienen en su netbook.

Luego la comparten en el blog.

Se preguntarán si la actividad implicó un verdadero cambio en mi práctica de enseñanza

Estoy convencida por los resultados obtenidos en esta actividad y tantas otras que: una clase de música 2.0 es una clase con más recursos y oportunidades de aprendizaje. Es una clase con más comunicación, una clase que aporta y recibe. Una clase de música 2.0 es una clase con más posibilidades, con más atenciones a la diversidad, es una clase transparente donde el protagonista del aprendizaje es el alumno. Una clase de música 2.0 tiene una presencia real en la red, es una clase colaborativa, una clase con nuevas ilusiones y más motivación. Una clase de música 2.0 es una clase que comparte, que no está aislada, es una clase que ayuda y se deja ayudar. Una clase de música 2.0 es una clase con una intensa vida educativa... 

Una interesante opción es el Blog del grupo de alumnos, confeccionado por los miembros de una clase donde ellos son los usuarios colaboradores que publican sus trabajos y demás actividades; se expresan dentro de un contexto más personal y creativo.